60 Semanas · Niveles A1 · A2–B1 · B1–B2
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 1 | A1 — Básico Alfabeto, pronunciación y números 1–100 | Deletrear nombres, expresar cantidades, precios, edades y teléfonos con precisión. |
| 2 | A1 — Básico Presentaciones personales y verbo "to be" | Proporcionar información básica (nombre, edad, nacionalidad, profesión) y conjugar to be. |
| 3 | A1 — Básico La familia y pronombres personales | Describir miembros de la familia usando vocabulario específico y pronombres posesivos. |
| 4 | A1 — Básico Presente simple — rutinas y hábitos | Conjugar verbos regulares en presente simple; aplicar regla de 3ª persona singular. |
| 5 | A1 — Básico El tiempo: horas, días y meses | Expresar y comprender la hora en formato 12/24 h; usar expresiones de tiempo básicas. |
| 6 | A1 — Básico Preposiciones de lugar y ubicación | Describir la ubicación de personas y objetos: in, on, at, next to, between, behind. |
| 7 | A1 — Básico "There is / There are" y direcciones | Indicar existencia de personas/lugares y dar direcciones básicas en una ciudad. |
| 8 | A1 — Básico Alimentos y sustantivos contables/incontables | Identificar alimentos comunes y distinguir sustantivos contables de incontables. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 9 | A1 — Básico Cuantificadores y pedir en restaurante | Usar some, any, a lot of, much, many; ordenar comida con expresiones de cortesía. |
| 10 | A1 — Básico Modal "can": habilidades y permisos | Expresar habilidades, posibilidades y permisos usando can / cannot. |
| 11 | A1 — Básico Pasatiempos y tiempo libre | Identificar y describir hobbies, deportes y actividades de ocio en inglés. |
| 12 | A1 — Básico Gustos y preferencias: like / love / hate | Expresar preferencias seguidas de sustantivos o gerundios con fluidez. |
| 13 | A1 — Básico Comprensión lectora de textos sencillos | Leer y comprender textos cortos sobre temas familiares y cotidianos. |
| 14 | A1 — Básico Comprensión lectora avanzada — Nivel Básico | Ampliar la comprensión de textos simples con vocabulario de mayor variedad. |
| 15 | A1 — Básico Escritura: párrafos sobre temas personales I | Escribir párrafos cortos sobre familia, rutina y gustos usando oraciones simples. |
| 16 | A1 — Básico Escritura: párrafos sobre temas personales II | Consolidar la producción escrita conectando oraciones simples con coherencia básica. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 17 | A1 — Básico Conversación básica: preguntas y respuestas I | Participar en conversaciones breves formulando y respondiendo preguntas esenciales. |
| 18 | A1 — Básico Conversación básica: preguntas y respuestas II | Mejorar la fluidez en intercambios orales sobre temas conocidos. |
| 19 | A1 — Básico Conversación básica: preguntas y respuestas III | Consolidar la interacción oral con mayor confianza y precisión léxica. |
| 20 | A1 — Básico Estrategias de aprendizaje autónomo | Desarrollar hábitos y recursos para continuar mejorando fuera del aula. |
| 21 | A2–B1 — Intermedio Pasado simple — verbos regulares | Conjugar verbos regulares en pasado simple para narrar eventos completados. |
| 22 | A2–B1 — Intermedio Pasado simple — verbos irregulares | Dominar formas afirmativa/negativa/interrogativa del pasado; 100 irregulares clave. |
| 23 | A2–B1 — Intermedio Comparativos y superlativos | Formar y usar adjetivos comparativos y superlativos, incluyendo formas irregulares. |
| 24 | A2–B1 — Intermedio Futuro con "going to" | Expresar planes e intenciones futuras usando going to con precisión. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 25 | A2–B1 — Intermedio Futuro con "will" — predicciones y promesas | Usar will para predicciones, promesas y decisiones espontáneas; distinguir de going to. |
| 26 | A2–B1 — Intermedio Presente continuo: acciones en progreso | Formar y usar presente continuo para acciones en curso y planes futuros confirmados. |
| 27 | A2–B1 — Intermedio Presente simple vs. presente continuo | Contrastar correctamente el uso de ambos tiempos según la naturaleza de la acción. |
| 28 | A2–B1 — Intermedio Verbos de estado (stative verbs) | Identificar y evitar el uso de stative verbs (know, like, want) en tiempos continuos. |
| 29 | A2–B1 — Intermedio Presente perfecto: experiencias de vida | Formar y usar present perfect simple para hablar de experiencias sin tiempo específico. |
| 30 | A2–B1 — Intermedio Vocabulario de viajes y turismo | Comprender y producir vocabulario de viajes; desenvolverse en aeropuertos y hoteles. |
| 31 | A2–B1 — Intermedio Modales: should / ought to | Dar y pedir consejos y recomendaciones usando should y ought to apropiadamente. |
| 32 | A2–B1 — Intermedio Obligación: must / have to | Expresar obligaciones y prohibiciones; distinguir entre must (interna) y have to (externa). |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 33 | A2–B1 — Intermedio Primer condicional: situaciones reales | Formar y usar el 1er condicional (if + presente simple, will + verbo) para hechos probables. |
| 34 | A2–B1 — Intermedio Segundo condicional: situaciones hipotéticas | Formar y usar el 2do condicional (if + pasado, would + verbo) para situaciones improbables. |
| 35 | A2–B1 — Intermedio Comparación: 1er vs. 2do condicional | Comprender las diferencias de significado y contexto entre ambos tipos de condicional. |
| 36 | A2–B1 — Intermedio Introducción a la voz pasiva | Formar y usar la voz pasiva básica en tiempos presente y pasado simple. |
| 37 | A2–B1 — Intermedio Voz pasiva: uso y contexto | Comprender cuándo y por qué se utiliza la voz pasiva en lugar de la activa. |
| 38 | A2–B1 — Intermedio Lectura y escritura de nivel intermedio | Leer textos de longitud media; escribir textos descriptivos/narrativos de 150–200 palabras. |
| 39 | A2–B1 — Intermedio Conversación: opiniones y presentaciones | Participar activamente en conversaciones; comprender presentaciones sobre temas conocidos. |
| 40 | A2–B1 — Intermedio Autonomía y recursos de aprendizaje | Desarrollar mayor autonomía usando recursos variados para ampliar conocimientos. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 41 | B1–B2 — Avanzado Presente perfecto continuo | Usar have/has been + -ing para acciones que comenzaron en el pasado y continúan; for/since. |
| 42 | B1–B2 — Avanzado Pasado perfecto | Formar y usar el pasado perfecto (had + participio) para acciones anteriores a otras pasadas. |
| 43 | B1–B2 — Avanzado Secuencias complejas de eventos pasados | Narrar secuencias usando pasado simple, continuo y perfecto de manera coherente. |
| 44 | B1–B2 — Avanzado Reported speech: discurso indirecto | Transformar discurso directo a indirecto aplicando backshift de tiempos verbales. |
| 45 | B1–B2 — Avanzado Reported speech: cambios pronominales | Realizar cambios apropiados en pronombres y expresiones temporales en discurso indirecto. |
| 46 | B1–B2 — Avanzado Reported speech: preguntas y órdenes | Reportar preguntas (asked if/whether) y órdenes (told to) con estructuras correctas. |
| 47 | B1–B2 — Avanzado Tercer condicional y condicionales mixtos | Usar el 3er condicional y mixtos para situaciones hipotéticas pasadas y combinadas. |
| 48 | B1–B2 — Avanzado "Wish" para arrepentimientos | Expresar arrepentimientos y situaciones irreales con wish + pasado simple/perfecto. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 49 | B1–B2 — Avanzado Phrasal verbs: 100 verbos esenciales | Dominar 100 phrasal verbs comunes; distinguir separables e inseparables en contexto. |
| 50 | B1–B2 — Avanzado Inglés de negocios y entornos profesionales | Desenvolverse en reuniones, presentaciones, negociaciones y correspondencia laboral. |
| 51 | B1–B2 — Avanzado Correos formales y presentaciones orales | Redactar emails formales/informales y realizar presentaciones profesionales estructuradas. |
| 52 | B1–B2 — Avanzado Reuniones de trabajo: acuerdo y desacuerdo | Participar activamente en reuniones expresando acuerdo, desacuerdo y alternativas. |
| 53 | B1–B2 — Avanzado Expresiones idiomáticas y lenguaje coloquial | Comprender y usar expresiones idiomáticas comunes del inglés cotidiano. |
| 54 | B1–B2 — Avanzado Inglés británico vs. americano y lenguaje figurado | Reconocer diferencias léxicas y de pronunciación; usar lenguaje metafórico apropiadamente. |
| 55 | B1–B2 — Avanzado Escritura avanzada: ensayos argumentativos | Escribir ensayos de 300–500 palabras; usar conectores avanzados; redactar cartas formales. |
| 56 | B1–B2 — Avanzado Debates: defender opiniones complejas | Expresar y defender opiniones sobre temas complejos; participar en debates formales. |
CERTIFICADO EN INGLÉS| Sem. | Nivel / Contenido | Objetivo Específico |
|---|---|---|
| 57 | B1–B2 — Avanzado Negociación y acuerdo diplomático | Expresar acuerdo/desacuerdo de manera diplomática; negociar y llegar a consensos. |
| 58 | B1–B2 — Avanzado Conversación fluida con hablantes nativos I | Comunicarse espontáneamente; usar autocorrección y reformulación cuando sea necesario. |
| 59 | B1–B2 — Avanzado Conversación fluida con hablantes nativos II | Adaptar registro y estilo comunicativo según contexto e interlocutores. |
| 60 | B1–B2 — Avanzado Autonomía y certificación CONOCER–SEP | Establecer objetivos personales de aprendizaje continuo; preparación para certificación. |
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